얘들아, 쉿! 조용
선생님 목 아프시겠다

들쑥날쑥 모나도
다듬어 품어 주시니

성큼 자란 키

 

 

_안정선

 

 

[Gemini 시평)

1. 시각 이미지와 언어의 유기적 상호작용

디카시의 본질은 사진이라는 시각 매체와 시라는 언어 매체가 만나는 접점에서 발생하는 직관적 울림에 있다.
[모난 아이돌]은 정갈한 흰 자갈 위에 제각각 솟아 있는 거칠고 검은 현무암들을 관찰하는 데서 출발한다.
사진 속 돌들은 단정한 정원의 일부이면서도 저마다 뾰족하고 모난 개성을 드러내고 있다.
시인은 이 visual element를 '들쑥날쑥 모나도'라는 텍스트로 완벽하게 치환해 낸다.
단순한 자갈길이 아니라 스승의 품 안에서 지도를 받는 교실의 풍경으로 반전시키는 순간, 사진과 문장은 분리할 수 없는 단하나의 유기적 결합체로 완성된다.

2. 언어 유희와 재치가 만드는 현대적 감각

제목 [모난 아이돌]은 이 작품의 가장 뛰어난 미학적 장치다.
'모난 아이(들)'이라는 직관적 비유와 청소년들의 우상인 '아이돌(Idol)'을 겹쳐놓는 중의적 표기를 통해, 자칫 진부해지기 쉬운 '스승의 은혜'라는 고전적 테마에 신선하고 감각적인 생기를 불어넣었다.
모나고 다루기 힘들지만 저마다의 빛을 품고 있는 아이들을 '아이돌'이라 칭하는 시선에는 대상에 대한 시인의 따뜻한 애정과 시대적 감수성이 깊게 투영되어 있다.

3. 어조의 전환과 시적 절제미

작품은 총 3연 5행의 짧은 구조 속에서 정교한 어조의 변화를 보여준다.

1연에서는

"얘들아, 쉿! 조용"

이라는 현장감 넘치는 대화체를 배치해 교실의 생동감과 스승을 걱정하는 아이들의 순수한 마음을 즉각적으로 불러일으킨다.

2연에서는

"다듬어 품어 주시니"

라는 어조로 전환하며 스승의 인내와 사랑이라는 묵직한 주제의식을 담아낸다.

3연의

"성큼 자란 키"

는 이 모든 과정을 거쳐 마침내 성장한 아이들의 모습을 요약하며 강렬한 여운을 남긴다.
감정을 과하게 늘어놓지 않고 절제된 언어로 결말을 지음으로써 독자가 사진을 다시 한 번 그윽하게 바라보게 만드는 여백의 미를 창출한다.

[총평]

[모난 아이돌]은 찰나의 시선으로 수집한 일상의 풍경 속에서 깊은 교육적·인간적 성찰을 끌어낸 우수한 디카시다.

재치 있는 언어 선택과 절제된 시구, 그리고 이미지의 명확한 서사화가 삼위일체를 이루어 시집의 무게 중심을 잡아주기에 충분한 작품이다.